Almanaque Ilustrado de Alfabetização

O Almanaque Ilustrado de Alfabetização foi produzido pela Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco para o Ciclo de Alfabetização. O material foi desenvolvido por professores do CEEL – Centro de Estudos em Educação e Linguagem, do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco. Além do Almanaque, o material possui uma coletânea de textos e atividades que pode ser utilizada de diversas formas em sala de aula. As atividades estão organizadas em seções e contemplam elementos do Sistema de Escrita Alfabética, Artes, História, Geografia, Matemática e temas relacionados com a inclusão, cultura, etnias indígenas, experimentos científicos e tecnologias digitais. “O material apresenta aspectos da cultura pernambucana e cria oportunidades para o professor desenvolver projetos e sequências que tenham como foco a cultura local”. O material foi produzido em dois volumes para os alunos (um para o ano 1 e um para o ano 2). Está disponível também o manual do professor (um para cada ano) com os objetivos da proposta, exemplos de uso com os alunos e possibilidades de integração do Almanaque com outros materiais didáticos. O material serve também como inspiração para a produção de atividades interdisciplinares e lúdicas que ajudam no processo de apropriação do sistema de leitura e escrita. Para acessar o material que está disponível no site da Secretaria de Educação de Pernambuco, é só clicar no título:

Almanaque Ilustrado de Alfabetização – Ano 1


Manual do Professor – Almanaque Ilustrado de Alfabetização – Ano 1

Almanaque Ilustrado de Alfabetização – Ano 2

Manual do Professor – Almanaque Ilustrado de Alfabetização – Ano 2

Cadernos do PNAIC

O material do PNAIC já é conhecido por todos os professores que atuam no Ciclo de Alfabetização, mas não poderia faltar na nossa lista de materiais. Para acessar os cadernos, é só clicar no título de cada caderno do Pacto nacional pela alfabetização na idade certa:

PNAIC MATEMÁTICA

Caderno de apresentação

PNAIC Matemática – Caderno 1: Organização do Trabalho Pedagógico

PNAIC Matemática – Caderno 2: Quantificação, Registros e Agrupamentos

PNAIC Matemática – Caderno 3: Construção do Sistema de Numeração Decimal

PNAIC Matemática – Caderno 4: Operações na resolução de problemas

PNAIC Matemática – Caderno 5: Geometria

PNAIC Matemática – Caderno 6: Grandezas e Medidas

PNAIC Matemática – Caderno 7: Educação Estatística

PNAIC Matemática – Caderno 8: Saberes Matemáticos e Outros Campos do Saber

Caderno de Jogos: Jogos na Alfabetização Matemática

Encarte de Jogos: Jogos na Alfabetização Matemática

PNAIC LINGUAGEM E INTERDISCIPLINARIDADE

Caderno de apresentação

Ano 1 – Unidade 1: Currículo na alfabetização : concepções e princípios

Ano 1 – Unidade 2: Planejamento escolar : alfabetização e ensino da língua portuguesa

Ano 1 – Unidade 3: A aprendizagem do sistema de escrita alfabética

Ano 1 – Unidade 4: Ludicidade na sala de aula

Ano 1 – Unidade 5: O trabalho com gêneros textuais na sala de aula

Ano 1 – Unidade 6: Planejando a alfabetização; integrando diferentes áreas do conhecimento: projetos didáticos e sequências didáticas

Ano 1 – Unidade 7: Alfabetização para todos : diferentes percursos, direitos iguais

Ano 1 – Unidade 8: Organização do trabalho docente para promoção da aprendizagem

Ano 2 – Unidade 1: Currículo no ciclo de alfabetização: consolidação e monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem

Ano 2 – Unidade 2: A organização do planejamento e da rotina no ciclo de alfabetização na perspectiva do letramento

Ano 2 – Unidade 3: A apropriação do sistema de escrita alfabética e a consolidação do processo de alfabetização

Ano 2 – Unidade 4: Vamos brincar de construir as nossas e outras histórias

Ano 2 – Unidade 5: O trabalho com gêneros textuais na sala de aula

Ano 2 – Unidade 6: Planejando a alfabetização e dialogando com diferentes áreas do conhecimento

Ano 2 – Unidade 7: A heterogeneidade em sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização

Ano 2 – Unidade 8: Reflexões sobre a prática do professor no ciclo de alfabetização, progressão e continuidade das aprendizagens para a construção do conhecimento por todas as crianças

Ano 3 – Unidade 1: Currículo inclusivo : o direito de ser alfabetizado

Ano 3 – Unidade 2: Planejamento e organização da rotina na alfabetização

Ano 3 – Unidade 3: O último ano do ciclo de alfabetização : consolidando os conhecimentos

Ano 3 – Unidade 4: Vamos brincar de reinventar histórias

Ano 3 – Unidade 5: O trabalho com os diferentes gêneros textuais na sala de aula : diversidade e progressão escolar andando juntas

Ano 3 – Unidade 6: Alfabetização em foco : projetos didáticos e sequências didáticas em diálogo com os diferentes componentes curriculares

Ano 3 – Unidade 7: A heterogeneidade em sala de aula e a diversificação das atividades

Ano 3 – Unidade 8: Progressão escolar e avaliação : o registro e a garantia de continuidade das aprendizagens no ciclo de alfabetização

Caderno de Avaliação

PNAIC EDUCAÇÃO DO CAMPO

Cadernos do Campo – Unidade 1: Currículo no ciclo de alfabetização : perspectiva para uma educação do campo

Cadernos do Campo – Unidade 2: Planejamento do ensino na perspectiva da diversidade

Cadernos do Campo – Unidade 3: Apropriação do sistema de escrita alfabética e a consolidação do processo em alfabetização em escolas do campo

Cadernos do Campo – Unidade 4: Brincando na escola : o lúdico nas escolas do campo

Cadernos do Campo – Unidade 5: O trabalho com gêneros textuais em turmas multisseriadas

Cadernos do Campo – Unidade 6: Projetos didáticos e sequências didáticas na educação do campo : a alfabetização nas diferentes áreas de conhecimento escolar

Cadernos do Campo – Unidade 7: Alfabetização para o campo : respeito aos diferentes percursos de vida

Cadernos do Campo – Unidade 8: Organizando a ação didática em escolas do campo

PNAIC EDUCAÇÃO ESPECIAL

Educação Especial – A alfabetização de crianças com deficiência : uma proposta inclusiva

PNAIC FORMAÇÃO DOS PROFESSORES

Formação de Professores – Formação de professores no pacto nacional pela alfabetização na idade certa

PNAIC 2015

PNAIC 2015 – Caderno de apresentação

PANIC 2015 – Caderno 1: Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade: as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e o ciclo de alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 2: A criança no ciclo de alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 3: Interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 4: A organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 5: A oralidade, a leitura e a escrita no ciclo de alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 6: A arte no Ciclo de Alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 7: Alfabetização matemática na perspectiva do letramento

PNAIC 2015 – Caderno 8: Ciências da Natureza no Ciclo de Alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 9: Ciências Humanas no Ciclo de Alfabetização

PNAIC 2015 – Caderno 10: Integrando saberes

PNAIC 2015 – Caderno de Gestores: Gestão Escolar no Ciclo de Alfabetização

Pesquisa em Estatística

Quer conhecer as pesquisas desenvolvidas no Edumatec sobre o ensino e aprendizagem de Estatística? O GREF vem investigando diferentes elementos do processo de ensino e aprendizagem da Estatística e Probabilidade nos diferentes níveis de ensino. Dentre esses, destacam-se a análise de abordagens didáticas de conceitos e procedimentos estatísticos e probabilísticos no currículo e em livros didáticos; análise do estado da arte das pesquisas; construção, experimentação e análise de abordagem para o ensino da estatística e probabilidade com uso de materiais didáticos e softwares educacionais, incluindo pessoas com deficiência; análise de avaliações de rede; análise de concepções e aprendizagem sobre conceitos e procedimentos estatísticos de alunos e professores da Educação Infantil, Educação Básica e Educação de Jovens e Adultos. Diferentes fundamentações teórico-metodológicas são utilizadas, incluindo, por exemplo, as discussões sobre Letramento Estatístico e Probabilístico de Iddo Gal, a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, as teorias de aprendizagem de Piaget e Vygotsky, a teoria do Conhecimento e Competência Didático-Matemático do professor de matemática de Juan Godino e Vicenç Font. As análises realizadas pautam-se em discussões das situações observadas, estudos de casos, estudos experimentais, análise de situações de ensino e análises estatísticas descritivas e inferenciais. O GREF é coordenado atualmente por Gilda Lisbôa Guimarães (membro do GT-01 Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Sociedade Brasileira de Educação Matemática) e José Ivanildo Felisberto de Carvalho (membro do GT-12 Educação Estatística). Para acessar o site do GREF e conhecer mais sobre as pesquisas e seus integrantes, clique aqui.

Sinalário: sinalizando a eletrônica

Sinalizando a Eletrônica: proposto pela Intérprete de Libras Taís Borges em 2018, com o objetivo de otimizar a tradução e interpretação no curso de eletrônica do Instituto Federal da Bahia (IFBA), o sinalário de eletrônica foi publicado pela Editora do Instituto Federal da Bahia (EDIFBA). O livro foi resultado do projeto “Eletrônica com as Mãos”, idealizado por Taís com colaboração de André Luís Bonfim, Robson Alves e Robson Gomes, além de técnicos, surdos e ouvintes, formados no curso em questão.  O sinalário conta com sinais inéditos no Brasil, construídos para facilitar a comunicação em sala de aula durante os anos de formação. Disponível para download gratuito, o material pode representar a “porta de entrada” para construção de mais materiais da mesma natureza em diversos cursos técnicos e superiores, valorizando a Libras e colaborando na comunicação entre surdos e ouvintes. Para acessar o livro, clique aqui.

Calculibras

É um glossário online em Libras (Língua Brasileira de Sinais), com sinais de geometria plana, desenvolvido pelo professor Rodrigo Carvalho, como resultado de sua dissertação de mestrado (Universidade Federal Fluminense- UFF). Na tentativa de suprir a lacuna por sinais de matemática, o Calculibras possibilita consulta online (não existe versão mobile), de alguns termos matemáticos na versão em Libras. A ideia surgiu em um curso de formação de professores ministrado pelo professor Rodrigo, que diante da necessidade de esclarecer conceitos matemáticos para os professores surdos, necessitava de estratégias que ultrapassassem as barreiras comunicacionais. Mesmo com a presença de Intérpretes de Libras, tendo em vista que muitos não são familiarizados com termos e conceitos específicos, era necessário elaborar mecanismos de compreensão adequada. Para tanto, um trabalho de catalogação de sinais foi iniciado pelo professor Rodrigo Carvalho, resultando em 2017 em sua dissertação de mestrado (UFF). Colaborando de forma singular para o estudo da matemática na Educação de Surdos. Clique aqui para acessar o Calculibras.

Livros sobre Educação Financeira

A série de livros Educação Financeira nas Escolas, produzidos pelo ENEF, está organizada em roteiros de trabalho para o desenvolvimento de projetos nos Ensino Fundamental e no ensino Médio. O material possui um livro para o aluno e um livro para o professor que apresenta e discute orientações pedagógicas para trabalhar os conteúdos em sala de aula. Para cada volume existe um vídeo com orientações para os professores. Os livros estão disponíveis para download ou para leitura online. Clique aqui para acessar os volumes do Ensino Fundamental e aqui para acessar os volumes do Ensino Médio.

Consciente coletivo

O projeto Consciente Coletivo é uma parceria do Instituto Akatu, Canal Futura e HP do Brasil que aborda os problemas gerados pelo consumo. “A série Consciente Coletivo faz reflexões sobre os problemas gerados pelo ritmo de produção e consumo de hoje. Tudo de um jeito simples e divertido. Entre os assuntos estão sustentabilidade, mudanças climáticas, consumo de água e energia, estilo de vida, entre outros, que permeiam o universo da consciência ambiental”. A série pode ser usada para abordar vários conteúdos em sala de aula, como questões ambientais, educação financeira, modos de produzir, sociedade e coletividade, entre outros. A série está disponível em 10 episódios na plataforma de vídeos Youtube, todos com duração curta (2 minutos). Para acessar os vídeos, é só clicar aqui.

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Vídeos sobre Educação Financeira

Uma das facilidades que as plataformas de redes sociais nos oferecem, é a possibilidade de acessar vídeos que podem ajudar muito na aprendizagem de determinados conteúdos. O canal da BIORC no Youtube lançou uma coletânea de animações sobre a Educação Financeira. O material está organizado por temas, é só clicar no assunto para acessar o vídeo: Introdução, Orçamento Familiar, Vilões do Orçamento, Saiba Poupar, Prioridades, Metas Familiares , Despesas Supérfluas, Aprendendo a Poupar, Taxas de Juros, Produtos Financeiros e Alternativa aos Juros Elevados.

Estatística para os anos iniciais

O livro Educação Estatística para os Anos Iniciais de Irene Cazorla, Sandra Magina, Verônica Gitirana e Gilda Guimarães, aborda conceitos estatísticos presentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental com uma linguagem acessível que estabelece um diálogo com o leitor. “As atividades pedagógicas propostas abordam temas que integram o cotidiano de estudantes e professores, o que facilita a compreensão dos conceitos trabalhos. Tal perspectiva também evidencia a presença da Estatística em nossas vidas e deixa o professor mais confortável para abordar os conceitos básicos desta ciência na sala de aula.” O livro está disponível para download no site da SBEM e pode ser acessado clicando aqui.

Recursos para a Educação Midiática

O Instituto Palavra Aberta desenvolveu o programa EducaMídia com apoio do Google.org, “criado para capacitar professores e organizações de ensino, além de engajar a sociedade no processo de educação midiática dos jovens, desenvolvendo seus potenciais de comunicação nos diversos meios”. No site do EducaMídia estão disponíveis materiais didáticos, seleção de cursos e outras ferramentas para entender e aplicar a educação midiática. Os recursos estão disponíveis aqui.